República Bolivariana de Venezuela
Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Núcleo Universitario “Alberto Adriani”
Maestría en Educación mención Informáticay Diseño Instruccional
MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO DE EJERCITACIÓN Y PRÁCTICA EN EL USO CORRECTO DE LAS LETRAS C, S, Z EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA U.E. COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA
Autor: Prof. Melissa Medina.
Facilitadora: MSc. Ana María Moreno
INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías Informáticas y la Comunicación son actualmente los medios que rigen el funcionamiento de las sociedades modernas. Para la educación, la computadora se impone como un recurso, además de imprescindible, con posibilidades que hasta hoy resultan inimaginables para algunos docentes.
La velocidad con que los adelantos tecnológicos han interferido en la vida cotidiana del ser humano, han hecho que el sistema educativo quede algo desfasado en cuanto a la adaptación que se requiere. De ahí la necesidad de incorporar y utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) que favorezcan la generación de conocimiento y aprendizaje significativo.
Es por ello que en el presente anteproyecto se propone el diseño de un material educativo computarizado de ejercitación y práctica, puesto que es considerado adecuado para el aprendizaje de destrezas como, elementos de ortografía, cálculo, entre otros. El contexto de la investigación será con estudiantes del Sexto Grado de la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa. El mismo está constituido por tres (3) capítulos, el primero de ellos se presenta brevemente el planteamiento del problema junto con los objetivos y la justificación de la investigación. En el capítulo II se enfoca los antecedentes, las bases teóricas y la operacionalización de las variables, en el capítulo III se plantea el tipo de investigación, el diseño de investigación y los métodos de recolección de datos.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En un mundo moderno como el de hoy día, la sociedad de la información está asociada al manejo de nuevas y mejores tecnologías que permiten al hombre interactuar con un sinfín de actividades de su vida diaria. Asimismo, la influencia de estas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la vida de los seres humanos ha generado importantes cambios en la manera de estos procesar, recibir, almacenar y distribuir información de cualquier tipo, especialmente educativa.
Sin embargo, el correcto uso de las letras y signos de la escritura, en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa, ha generado en el proceso de enseñanza aprendizaje, en ocasiones, según lo observado, que los estudiantes presentan falta de interés por la lectura y la redacción de material que oriente este proceso indispensable para la formación de sus propios aprendizajes, evidenciando a este nivel errores de escritura de letras como la “C”, la “S” y la “Z”, es por esto, que surge la inquietud de un Material Educativo Computarizado como medio tecnológico que permita generar en los grupos de estudiantes diversas alternativas para la ejercitación de información, pero también la interacción con diversas estrategias que permitan mejorar las debilidades que al respecto se pueda presentar.
Interrogantes de la Investigación
¿Cuál es la solución que permita una herramienta práctica en el computador, para el uso correcto de las letras c, s, z en los estudiantes de 4to grado de Educación Primaria en la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa?
¿Cuál será la factibilidad técnica y económica de un Material Educativo Computarizado de ejercitación y práctica para el uso correcto de las letras c, s, z en dichos estudiantes?
¿Cómo será el diseño eficaz que permita un Material Educativo Computarizado de ejercitación y práctica?
Objetivo General
Diseñar un Material Educativo Computarizado de ejercitación y práctica en el uso correcto de las letras c, s, z en los estudiantes de 4to grado de Educación Primaria en la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa en La Fría Estado Táchira.
Objetivos Específicos
Diagnosticar la situación actual en cuanto al uso correcto de las letras c, s, z en los estudiantes de 4to grado de Educación Primaria en la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa.
Comprobar la factibilidad económica de un Material Educativo Computarizado como medio de ejercitación y práctica del uso correcto de las letras c, s, z en los estudiantes de 4to grado de la institución.
Diseñar el Material Educativo Computarizado con el uso de la aplicación que permita la realización de prácticas de las letras c, s, z.
Marco Teórico
En la investigación los aportes teóricos son relevantes para fundamentar el trabajo planteado, al respecto de Material Educativo Computarizado (MEC), Galvis (1996) citado por Leguizamón (2005), expresa:
Es la denominación otorgada a las diferentes aplicaciones informáticas cuyo objetivo terminal es apoyar el aprendizaje. Se caracterizan porque es el alumno quien controla el ritmo de aprendizaje, la cantidad de ejercicios, decide cuando abandonar y reiniciar, interactuar reiteradas veces, en fin son muchos los beneficios.(p.2)
Por su parte el docente encuentra en ellos una ayuda significativa, pues en muchos casos en los MECs se registra toda la actividad del estudiante.
De igual forma, el autor categoriza las diferentes aplicaciones informáticas MECs, de acuerdo con el objetivo que buscan, el momento educativo en que se vayan a utilizar o la complejidad en el diseño de los mismos. Existen entonces materiales de tipo algorítmico, de ejercitación y práctica, sistemas tutoriales, heurísticos, juegos educativos, simuladores, micromundos exploratorios, sistemas expertos y tutores inteligentes de enseñanza – aprendizaje. Es importante destacar que de estos tipos de software el indicado para el estudio propuesto es el de sistemas de ejercitación y práctica.
En el mismo orden de ideas según lo expresado por Marín (2010) en cuanto a los sistemas de ejercitación y practica sugiere que “su denominación se trata con ellos de reforzar las dos fases finales de todo proceso de instrucción: aplicación y retroinformación”(p.11) , de la misma manera que lo afirmado por Galvis (2002) citado por Marín (2010) refiere “en un sistema de ejercitación y práctica deben conjugarse tres condiciones: cantidad de ejercicios, variedad en los formatos con que se presentan y retroinformación que reoriente con luz indirecta la acción del aprendiz”(p.11). En este caso se puede afirmar que los sistemas de ejercitación y práctica se refuerzan en las fases de aplicación y retroinformación uniendo tres condiciones: cantidad de ejercicios, su variedad, presentación y retroalimentación que permita una buena ejecución.
Por otra parte, en lo que se refiere a la ortografía según el Diccionario de la Real Academia Española citado por la Enciclopedia Master Biblioteca práctica de Comunicación (2004) la define como “parte de la gramática que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y los signos auxiliares de la escritura” (p.11) esto indica que es todo lo referido a la forma de escribir correctamente, sus normas, aspectos básicos e inclusive expresiones referidas al manejo de signos en la escritura. Del mismo modo como lo señala la Enciclopedia Master Biblioteca práctica de Comunicación (2004) referente a los elementos básicos de la ortografía expresa:
El sistema ortográfico de la lengua española es uno de los más sencillos que existen. Para dominarlo, hay que reducir un número relativamente de reglas que afectan al uso de las letras, del acento gráfico, de la puntuación y de otros elementos auxiliares (principalmente mayúsculas y minúsculas). La mayor dificultad estriba en las numerosas excepciones y la arbitrariedad de algunos usos. (p.12)
En este caso se puede partir que de estos elementos se tomará el uso correcto de las letras ya establecidas en la propuesta. Lo que permitirá realizar una revisión documental importante sobre el fundamento de estas normativas esenciales para el estudio correspondiente.
Cabe resaltar que en torno al término estudiantes Scardamalia y Bereiter (1992), citados por Rosales y Marín (2010), señalan:
Los estudiantes necesitan aprender profundamente y aprender cómo aprender, cómo formular preguntas y seguir líneas de investigación, de tal forma que ellos puedan construir su propio conocimiento a partir de lo que conocen. El conocimiento propio que es discutido en grupo, motiva la construcción de nuevo conocimiento. (p.s/n)
De este modo se considera a los estudiantes como entes de aprender a través de diversos medios, y estableciendo el conocimiento propio, forma en la que construyen nuevos saberes.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
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VARIABLE
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DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
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DEFINICION
OPERACIONAL
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DIMENSIONES
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INDICADORES
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Material Educativo Computarizado de ejercitación y práctica en el uso correcto de las letras c, s, z en los estudiantes de 4to. Grado de Educación primaria de la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa.
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El Material Educativo Computarizado Es la denominación otorgada a las diferentes aplicaciones informáticas cuyo objetivo terminal es apoyar el aprendizaje. Se caracterizan porque es el alumno quien controla el ritmo de aprendizaje, la cantidad de ejercicios, decide cuando abandonar y reiniciar, interactuar reiteradas veces, en fin son muchos los beneficios.
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Material Educativo Computarizado de ejercitación y práctica en el uso correcto de las letras c, s, z de los estudiantes del 4to. Grado de Educación primaria de la U.E. Colegio Monseñor Sixto Sosa.
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Diseño Instruccional
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Modelo
Teoría instruccional
Secuencia instrucciones
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Elementos computacionales
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Interfaz
Navegabilidad
Interactividad
Multimedia
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Ortografía
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Uso correcto de las letras c, s, z.
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Cronograma de Actividades
Actividades a realizar
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2012
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2013
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2014
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J
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J
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A
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S
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D
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F
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M
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A
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M
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Fase I – Diagnóstico: Situación Actual, Planteamiento del Problema, Objetivos, Justificación, Fundamentos teóricos, Instrumentos de Recolección de Información.
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Fase II – Factibilidad: Estudio de Factibilidad, Técnica, Económica, Administrativa.
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Fase III – Diseño: Marco Metodológico, Fase de prototipo del software, diseño según metodología desarrollo de software, actividades, procedimientos técnicos.
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ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO
PERSONAL
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Personal de Investigación
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Bs. 5000,00
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Asesoría
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Bs. 3000,00
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EQUIPOS
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Material de oficina
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Bs. 1000,00
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Equipos de oficina
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Bs. 1000,00
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Bibliografía
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Bs. 1500,00
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SERVICIOS
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Reproducción de material
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Bs. 4000,00
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Procesamiento de datos
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Bs. 2000,00
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Transcripción
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Bs. 2000,00
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Transporte
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Bs. 4000,00
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TOTAL
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Bs. 23500,00
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